تعرفوا على مجد الإفرنجي، وفداء الصوفي، وحسن الشيخ، وهم لاجئون فلسطينيون عاشوا في غزة كامل حياتهم. ورغم الصدمة المعنوية من أربع هجمات كبرى على غزة شَهِدوها في الأعوام 2008 و2012 و2014 و2021، فقد تفوقوا في تحصيلهم الأكاديمي واستفادوا من الفرص المتاحة لهم للوصول إلى التعليم العالي.
في عام 2021، وبمناسبة الذكرى الـ75 لبرنامج فولبرايت، أعلنت أمديست عن طرحٍ خاص من برنامج ACAG. حيث تم اختيار سبعة متلقين سابقين من برنامج ACAG من العراق والأردن وليبيا والمغرب واليمن لتنفيذ دورة جديدة من مشاريع ACAG في مجالات متنوعة، مثل الصحة العامة، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتخطيط المجتمعي، وتعليم اللغة الإنجليزية، والتعبير الإبداعي من خلال الفنون - مع التركيز على توفير هذا الإثراء للمجتمعات المحرومة.
هذا البرنامج الذي أُطلق عليه بِحَق "بناء المهارات لشباب الرحامنة" يدمج في نهجه بين الابتكار الاجتماعي و"التعلم بالعمل".
تم إطلاق برنامج مهارات الغد (SFT)ومدته عامان في أواخر عام 2020، حيث يزود هذا البرنامج 105 من الفتيات والصبيان الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 عامًا بمهارات في اللغة الإنجليزية والقيادة والحاسوب والمها
ومنذ استحداث البرنامج في شهر آذار الماضي، أكمل بالفعل 120 من المهنيين اللبنانيين الشباب شهادات جوجل
شاهيندا أحمد: تخرجت من جامعة سينسيناتي وحصلت على شهادة في الهندسة المعمارية. وهي مؤمنة بشدة بالحاجة إلى الحفاظ بشكل أكبر على المباني التاريخية الهامة وخاصةً الهامة ثقافيًا في مسقط رأسها بالإسكندرية، مصر، وتقول: "لا يوجد شيء يمكن أن يروي قصة ثقافة تشبه فنّهم وكيف ينعكس ذلك على بيئتهم المعمارية.
تخرج خالد أبو غوش بدرجة البكالوريوس في الهندسة الصناعية من جامعة نورث ويسترن. "من خلال الدراسة في نورث ويسترن، عملت مع كبار الباحثين في العالم لتحسين قطاعي الرعاية الصحية والنقل"، كما يقول. مضيفا: "في حياتي المستقبلية أريد العمل على المشاريع التي يمكن أن تساعد على إحداث فرق في كلا المجالين".
نتج عن جهد السنوات المتعددة مؤتمر آذار/ مارس ورسميًا إطلاق مراكز مخصصة لدعم الأشخاص ذوي الإعاقة في خمس جامعات حكومية مصرية. إن دور مراكز خدمة المعاقين الجديدة في جامعات عين شمس، والإسكندرية، وأسيوط، والقاهرة، والمنصورة هو ضمان قيام الجامعات بتقديم فرص متساوية في الحصول بسهولة على تعليم الجودة للطلبة المعاقين.
لقد استعرضت الفعالية الأولى تأثير التعليم الافتراضي في تدريس اللغة الإنجليزية، استنادًا إلى خبرة أمديست في تقديم صفوف نموذجية متزامنة وغير متزامنة ومختلطة للطلبة الصغار والكبار في 11 دولة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا- موضوع زمني تم نقله بشكل عاجل إلى نماذج التعليم الإلكتروني استجابة لجائحة كوفيد-19. قامت مقدمتا الفعالية -المديرة الإقليمية لبرامج اللغة الإنجليزية في أمديست هيلينا سيماس والمديرة الإقليمية للمتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم (MEAL) الدكتورة أمل نصر الله– بمشاركة النتائج الأولية للدراسة التجريبية عن الأساليب والأدوات التي توظفها أمديست لمتابعة وتقييم برمجتها الافتراضية.
واجهت أمديست ، الممثل الحصري لاختبار تويك TOEIC® في مصر، تحدي توفير تقييمات اللغة ضمن القيود الجديدة التي فرضتها الحكومة بسبب الوباء- كوفيد 19. بالتعاون مع "خدمات الاختبارات التعليمية العالمية"، تمكنت أمديست من مواجهة هذا التحدي من خلال تقديم حل للمراقبة عن بُعد للجامعات حيث أن استخدام هذا الحل مع اصدارات الأونلاين لكل من إختبار تويك للقراءة والاستماع، واختبار تويك بريدج يضمن أن تجربة الاختبار تحافظ على قيمه الاساسية - الجودة والنزاهة والانصاف.
المقر الرئيسي
2025، M شارع
NW
جناح 600، واشنطن، العاصمة 3363-20036
ساعات العمل: الأثنين- الجمعة، 8:30 صباحاً –الخامسة و النصف مساءً
تلفون: 9600-776-202
الفاكس: 7000-776-202
