عن البرنامج
من خلال المكونات المتعاقبة لـ PFDP، ظهرت مجموعة من الممارسات بين الأكاديميين الفلسطينيين، بدءاً من التركيز على تحسين الكفاءة الفردية لأعضاء الهيئات التدريسية في فلسطين، والتوسع لتسهيل ممارسات التعلم والتعليم المطورة في مؤسسات التعليم العالي، وبلغت ذروتها في إنشاء مراكز التميز في التعليم في أربع جامعات -جامعة النجاح الوطنية، وجامعة بوليتكنيك فلسطين، وجامعة بيت لحم، وجامعة فلسطين التقنية- حيث ترسخت ثقافة التعلم والتعليم الجديدة.
إن التوسع في التدخلات وعُمقها على المستوى الفردي والمؤسساتي والوطني مكّن الأفكار والابتكارات التي أدخلتها PFDP من التغلغل في جميع أنحاء النظام التعليمي. لم يتمكن المشاركون في PFDP من رفع الكفاءات المهنية الخاصة بهم فحسب، ولكنهم أيضًا ومن خلال تبادل استراتيجيات التدريس الفعالة وممارستها تمكنوا من رفع سقف معايير التعليم ونتائج التعلم.
وعزز برنامج PFDP، بشكل حقيقي وملموس، من فهم منهجيات التعلم المتمحورة حول الطالب وممارستها بين أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الفلسطينية، وباشر وشجع على مشاركة أعضاء الهيئات التدريسية داخل مؤسساتهم الخاصة وعلى توسيع المجموعة المشاركة، وعزز من إضفاء الطابع المؤسساتي على النظم والسياسات التي تعكس التزام الجامعة المستمر بجودة التعلم والتعليم. تؤدي ممارسات التدريس المحسّنة، والمناهج الدراسية المنقحة، ونماذج الدورات الجديدة إلى تحسين نتائج التعلم لعشرات الآلاف من الطلبة سنويًا.
التأثير
لقد كان لبرنامج PFDP أثر دائم على التعليم العالي الفلسطيني بعدة أشكال:
- رفع مستوى الكفاءات المهنية للآلاف من أعضاء الهيئات التدريسية من 19 جامعة ومركزًا تدريبيًا فلسطينيًّا، ممن يستخدمون الآن استراتيجيات التدريس المعترف بها دوليًّا لفاعليتها في تحسين نتائج التعلم لدى الطلبة.
- تطوير وتوسيع شبكة واسعة نابضة بالحياة من العاملين ضمن الهيئات التدريسية الفلسطينية الذين عملوا على تشكيل جمعية مهنية -جمعية المطورين الأكاديميين الفلسطينيين (APAD)– وعلى رأسهم خريجو PFDP.
- تعزيز الروابط الدولية بين أعضاء الهيئات التدريسية والمؤسسات الفلسطينية مع عشرات الجامعات والأكاديميين الدوليين في الولايات المتحدة وأوروبا.
- مأسسة الالتزام بتطوير أعضاء الهيئات التدريسية وتطوير ممارسات التدريس الفعالة من خلال إنشاء مراكز التميز في التعليم في أربع جامعات فلسطينية.
- من خلال برامج تدريب المدربين بشكل مباشر وداخل مراكز التميز في التعليم، تم إيجاد كادر من مدربي الماجستير في أصول التدريس الجامعي ممن يواصلون تبادل خبراتهم في التعليم المتميز مع أعضاء الهيئات التدريسية في مؤسساتهم والمؤسسات الأخرى.
- تسريع عملية التطور والإدخال بشكل رسمي لنماذج الدورات الجديدة التي تدمج ما بين التعلم القائم على المجتمع والمشاريع، والتعليم المختلط لمساعدة الطلبة على تطوير مهارات مهمة لنجاحهم بعد التخرج.
- تسهيل عملية تطوير واعتماد درجة البكالوريوس ودبلوم الدراسات العليا المهنية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة -الأول في فلسطين- من خلال دعم أعضاء الهيئات التدريسية عن طريق المشاريع التعاونية في منح التدريس والزمالة في الدكتوراه.
- إشراك ذوي الاهتمام من الحكومة والقطاع الخاص في مناقشات استراتيجية على المستوى الوطني حول مستقبل التعليم العالي في الضفة الغربية، ما أسفر عن تطوير العديد من مشاريع القوانين والسياسات في المجالات ذات الأولوية لإصلاح التعليم العالي.
بالأرقام
- أكثر من 3,600 عضو هيئة تدريس فلسطينية من 19 هيئة تدريس فلسطينية لمؤسسات تعمل في جميع المكونات
- تخريج 33 زميل دكتوراه من الجامعات الأمريكية
- 29 زمالة قصيرة الأجل تمت استضافتها في الجامعات الأمريكية
- تخريج 16 زميل درجة ماجستير من الجامعات الأمريكية
- 26 منحة لأبحاث الهيئات التدريسية
- 4 مشاريع تعاونية في التعلم والتعليم حصلت على الدعم
- إنشاء 4 مراكز جامعية للتميز في التعليم؛ وتدريب أكثر من 1000 عضو هيئة تدريس؛ ويستفيد الآن 35,000 طالب وطالبة سنويًا
- إنشاء برنامج واحد لدرجة البكالوريوس، وبرنامج دبلوم واحد في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
- تطوير وتطبيق ثمانٍ من توصيات السياسة الوطنية لأولويات الإصلاح
- تخريج 66 عضو هيئة تدريس من حلقات البحث حول التميز في التدريس. 7 مدربون رئيسيون معتمدون
- حضور ما مجموعه 99 في حلقات البحث الخاصة بمديري الجامعات، و993 في حلقات البحث حول تطوير أعضاء الهيئات التدريسية، و1200 في الندوات الأكاديمية
- تقديم 116 منحة للدراسات العليا المحلية، و2000 منحة للدراسة الجامعية المحلية
- 23 منح جائزة على التميز في التدريس
